Curso PET - Unit 4

1. Grammar:  sustantivos contables e incontables

En la lección de esta semana vamos a estudiar los sustantivos contables e incontables. Como veremos, esta es una distinción que, a priori, no debe plantearnos demasiadas dificultades.

COUNTABLE NOUNS

Los sustantivos contables designan cosas u objetos que podemos contar: un lápiz, dos libros, tres tazas, etc. Por lo tanto, tienen una forma para el singular y otra para el plural.

 - Con los sustantivos contables en singular, podremos utilizar el articulo indeterminado "a" o "an" (un, una):

This is a cat

This is an apple

 - Sin embargo, cuando un sustantivo contable aparece en plural, podemos utilizarlo sin ningún determinante antepuesto a él:

I like cats.

 - Podemos utilizar "some" (en oraciones afirmativas) y "any" (en interrogativas y negativas) con sustantivos contables:

I've got some euros (tengo algunos euros)

Have you got any pets? (¿tienes alguna mascota?)

 - Con estos sustantivos, también podemos utilizar "a few" (unos pocos, unos cuantos) y many (muchos, -as):

I've got a few euros (tengo unos pocos euros)

I haven't got many pets (no tengo muchas mascotas)

UNCOUNTABLE NOUNS

Por su parte, los sustantivos incontables pueden referirse a conceptos, ideas abstractas, actividades o sentimientos. Así, sustantivos como "love", hate", "sadness", "homework", "money" o "power" serán incontables.

Pero también lo serán aquellos que designen una materia, una sustancia o un conjunto que no podamos dividir ni contar: "milk","coffee", "luggage" o "water", entre otros muchos. Claro está que podemos contar "botellas de agua" o "tazas de café". Pero no el agua o el café en sí mismos.

Hasta aquí parece bastante claro... Sin embargo, para complicar un poco la cuestión, algunos sustantivos que en inglés son incontables no lo son en otros idiomas. Vamos a ver algunos ejemplos, comparándolos con el término correspondiente en español:

Advice (incontable) - Consejo, consejos (contable)

News (incontable) - Noticia, noticias (contable)

Aquí podéis ver una lista con los sustantivos incontables más comunes. Recordad que, en inglés, los nombres incontables se "comportan" como sustantivos en singular, de ahí que una oración como la siguiente (con el verbo en 3ª persona de singular) sea correcta:

This news has made my day (esta noticia me ha alegrado el día)

Sin embargo, no utilizamos "a" o "an" antes de sustantivos incontables, sino "some" (en oraciones afirmativas) o "any" (en negativas e interrogativas)...

Give some advice! (¡dame algún consejo!)

I haven't got any money (no tengo dinero)

Por último, recuerda también que, con este tipo de sustantivos, podemos utilizar "a little" (un poco de) y "much" (mucho):

She's got a little money (ella tiene poco dinero)

We haven't got much bread (no tenemos mucho pan)

Ahora, pon a prueba lo aprendido con estos ejercicios:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Ejercicio 9

Ejercicio 10

Ejercicio 11

2. Vocabulary: describing people

El "topic" de esta lección se centrará en la descripción de personas. Recuerda que debes aprender la pronunciación de las palabras que no conozcas. Intenta también formar tus propias oraciones, buscando ejemplos similares en Google, Linguee o Bab.la.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6


A continuación, te ofrecemos una serie de glosarios sobre el mismo tema.

Glosario 1

Glosario 2

Glosario 3


Y para finalizar, no te pierdas este vídeo titulado "Adjectives describing your best friend". Seguro que aprenderás mucho vocabulario nuevo.

3. Reading: true or false

Al igual que sucede en el apartado de comprensión auditiva, también en la sección de "reading" del PET tendremos que resolver un ejercicio de "verdadero o falso".

Aquí tienes un ejercicio de ejemplo para practicar.

Para concluir esta sección, te ofrecemos a continuación unas cuantas actividades más generales de "reading-comprehension".

Hoodea (soluciones)

Tea Sandwiches (soluciones)

4. Writing: sentence transformations

Son muchos los lectores del blog que nos preguntan sobre "reglas" o "trucos" para superar este ejercicio del PET. Aunque no existen reglas como tal que podamos aplicar siempre, en esta página encontraréis un listado bastante amplio con algunos de los cambios más frecuentes que habrán de aplicarse a las oraciones de este ejercicio.

Ahora, ¡a practicar!. Haz clic aquí.

5. Listening: true or false (part 4)

Habitualmente, este será el cuarto ejercicio de la sección de comprensión auditiva del PET. Escucharemos una grabación un poco más larga que las de los ejercicios anteriores y tendremos que responder a 6 preguntas de "verdadero o falso".

Recuerda que podrás escuchar la grabación dos veces. Haz clic aquí para practicar.

Por otra parte, ten en cuenta que, para mejorar tu comprensión auditiva, es fundamental no limitarse a hacer únicamente ejercicios exactamente iguales a los que podremos encontrar en el examen, sino practicar con todo tipo de actividades y recursos. Para ello, te ofrecemos dos nuevos ejercicios para que no dejes de practicar durante la semana.

Watery World

Listener's Club

6. Speaking: part 2 (simulated situation)

Esta semana vamos a ocuparnos de la segunda parte del examen oral. En ella, junto con el otro candidato, tendremos que hablar (durante 2 - 3 minutos), sobre una situación propuesta por el examinador o ilustrada en un documento.

Para que puedas hacerte una idea de la estructura de esta parte del examen, te recomendamos que no te pierdas el siguiente vídeo.

Deberemos buscar soluciones o dar ideas sobre la situación que se nos propone, hacer sugerencias y plantear diversas alternativas. Para ayudarte a preparar esta sección, hemos recopilado una serie de expresiones muy útiles que te conviene aprender. Este material es una aportación original de un blog que os recomendamos especialmente, http://clivesenglish.blogspot.com.es/, en el que podréis encontrar una gran cantidad de recursos y materiales de apoyo, no solo para el PET, sino para cualquier otro de los exámenes de la Universidad de Cambridge.

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USEFUL LANGUAGE :

• ASK FOR SUGGESTIONS 
• 'What shall we do tonight?'
• 'Where shall we go tonight?

• MAKE SUGGESTIONS
• 'How about going to the cinema?'
• 'Why don’t we have a meal in that new restaurant?'
• 'We could stay in and watch a film'
• 'Let’s invite some friends round for dinner'.

• RESPOND TO SUGGESTIONS
• 'Yeah, that’s a great idea'
• 'Yes, that sounds good'
• 'Well, I think I’d prefer to go to a disco'
• 'Yes, OK' or 'All right, I agree'.

• DISCUSS ALTERNATIVES
• 'Which do you think is best?'
• 'Yes, that’s possible'
• 'It’s difficult to decide but …'
• 'I think this is more useful because …'
• 'It would be better to go to the cinema because …'

• ASK FOR OPINIONS
• 'What do you think about that?'
• 'Do you agree?'
• 'How do you feel about that?'

• GIVE YOUR OPINION
• 'I think/I don’t think that’s a good idea because…'
• 'Personally, I think that’s a terrible idea because …'
• 'In my opinion it would be better to stay in a hotel because …'

• AGREE AND DISAGREE
• 'That’s what I think too'
• 'I agree'
• 'I’m not sure I agree with you'
• 'Yes, you’re right'
• 'Well, that’s true but …'
• 'I’m sorry but I don’t agree with you'.

• EXPRESS PREFERENCES
• 'I’d rather go to a campsite'
• 'I’d like to stay in a youth hostel'
• 'I’d prefer to go to a hotel'

REMEMBER!

∙ Listen carefully to the examiner’s instructions and focus on the picture in the middle, which gives the key to the situation

∙ Use the pictures round the outside as ideas for your discussion. Don’t describe them.

∙ Think about the type of situation – is it directly about you or a third person? If it’s about a third person, use he or she consistently

∙ Start the discussion immediately, DON’T waste time by giving the background to the situation

∙ Give reasons for your opinions/ideas

∙ Make sure you give your partner an opportunity to participate equally in the discussion. Don’t dominate

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Recuerda que, para preparar con garantías esta parte del examen, te recomendamos que cuentes con la ayuda de un profesor especializado. Visita nuestra página web www.ebpai.com e infórmate sobre nuestras clases por Skype.

Roberto Reboredo

Profesor de Inglés

Colaborador de "El Blog Para Aprender Inglés".

Making chocolate cupcakes - Audio para beginners (Level 1)

Voice: Emma Bonnington. British English
Author: Mónica Tapia Stocker
Level: 1 - Beginners
Topic: countable and uncountable nouns (sustantivos contables e incontables)

Instrucciones para la descarga de los archivos: 

Haz clic en el enlace que encontrarás más abajo. Si utilizas Internet Explorer o Firefox, el archivo de audio se descargará directamente en tu ordenador. Si tu navegador es Google Chrome, se abrirá una nueva pantalla con un reproductor. Haz clic con el botón derecho en cualquier parte de la pantalla y selecciona la opción "guardar como".

 
Enlace para descargar

Making chocolate cupcakes


Melissa wants to make cupcakes for the first time. She goes to her mother, Sarah and asks her:

“Mom, I would like to make chocolate cupcakes. What do I need”?

“You’ll need some flour, sugar, butter, vanilla, bicarbonate of soda, salt, water, and a bar of chocolate”, she answers.

“And what about the frosting? Will I need some whipping cream for the frosting?”

“Yes, you’re right. You will need some whipping cream, sugar, butter, and some cocoa powder.”

“Do we have all of these ingredients?” asks Melissa.

“Let me see”, says her mother, “I’ll look in the pantry. Well, there is some sugar and some flour, but we’ll need to get some butter, chocolate and the rest of the ingredients.”

“Are there any oranges?” asks Melissa

“Oranges? What do you need oranges for?” asks Sarah.

“I just wanted to make orange juice as well,” answers Melissa

“Now that you’ve said that I remember I need to get some beer and eggs, so I’d better do the shopping. Anything else you’d want me to get?” asks Sarah

“No, I don’t need anything else. But when you come back, could you give me some advice on how to make really delicious cupcakes?” asks Melissa.

“Yes, of course. Do you want to come with me?” asks her mother.

“Yes, of course, mom”.

“I also need to repair a piece of furniture that is broken, so I’ll go to the DIY shop,” adds Sarah

“Okay. Then I’ll get some things that I need for my room at the DIY shop.”


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Traducción al español


Haciendo pastelitos de chocolate

Melissa quiere hacer pastelitos por primera vez. Va su madre, Sara, y le pregunta:

- Mamá, me gustaría hacer cupcakes de chocolate. ¿Qué voy a necesitar?

- Necesitarás (un poco de) harina, azúcar, mantequilla, vainilla, bicarbonato, sal, agua, y una barra de chocolate- contesta.

- ¿Y para el merengue? ¿Voy a necesitar un poco de crema batida para el glaseado?

- Sí, tienes razón. Necesitarás un poco de crema batida, mantequilla, azúcar y cacao.

- ¿Tenemos todos estos ingredientes? pregunta Melissa.

- Vamos a ver, dice su madre, voy a mirar en la despensa. Bueno, hay (un poco de) azúcar y la harina, pero tendremos que comprar (algo de) mantequilla, chocolate y todo el resto de los ingredientes.

- ¿Hay naranjas? pregunta Melissa

- ¿Naranjas? ¿Para qué necesitas naranjas? pregunta Sara.

- También quería hacer zumo de naranja, responde Melisa

- Ahora que has dicho eso, recuerdo que tengo que comprar (un poco de) cerveza y huevos, así que mejor hago la compra. ¿Quieres que traiga alguna cosa más? - pregunta Sara

- No, no necesito nada más. Pero cuando vuelvas, ¿podrías dar algunos consejos sobre cómo hacer pasteles realmente deliciosos? pregunta Melissa.

- Sí, por supuesto. ¿Quieres venir conmigo? le pregunta su madre.

- Sí, por supuesto, mamá.

- También tendré que arreglar un mueble que se ha roto, así que voy a ir a la tienda de bricolaje, añade Sara.

- Muy bien. Entonces voy a comprar algunas cosas que necesito para mi habitación en la tienda de bricolaje.