Which one is nicer? - Audio nivel low-intermediate (Level 2)

Voice: Emma Bonnington. British English

Author: Mónica Tapia Stocker

Level: 2 - Low-intermediate

Topic: Comparatives

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Which one is nicer?

William and Karen were thinking of buying a house. They had already seen several, and decided to lay the photos of each house on the table to compare them.

‘The one we saw on Wednesday is bigger than the one we saw on Thursday’, said William.

‘Yes, you are right. And this one, on the left, seems to be much more comfortable that the one on the right’, said Karen.

‘I think this one’, said William, pointing to a red house, ‘is much nicer than that one.’

‘Do you mean the one we saw yesterday?’ asked Karen.

‘Yes’, replied William.

‘Yes, it’s bigger and much more comfortable and beautiful’, said  Karen.

‘But I think the red house is more expensive than the grey house’, said William.

‘You are right. It’s about double the price of the grey house’, said Karen.

‘So, should we buy the nicer and bigger house?’ asked William.

‘No, it’s too expensive. I would rather get the small apartment we saw on Monday than the red house’, said Karen.

‘But that apartment is smaller than our current apartment’, objected William

‘Yes, but it’s a lot cheaper’, said Karen.

‘No, it’s isn’t cheaper. Remember it is on the outskirts so we would  have to commute every day’, said William.

‘You are right. Then we should settle for the grey house, it’s bigger  and cheaper than our apartment,’ suggested Karen.

‘Yeah, but it’s not as nice. I want to get something nicer and cozier’, said William.

‘Then we should keep looking’, said Karen.

‘I don’t want to look for houses anymore’, said William.

‘Oh, Bill, you are a lot lazier than I am’, said Karen.

‘Yes, you’re right, but I’m also smarter and cleaner’, said William.

‘Ha ha ha’ laughed Karen ‘even you don’t believe what you’ve just said.’ And they both laughed.


**************


TRADUCCIÓN AL ESPAÑOL

¿Cuál es más bonita?

William y Karen estaban pensando en comprar una casa. Ya habían visto varias, y decidieron poner las fotos de cada casa en la mesa para compararlas.

La que vimos el miércoles es más grande que la que vimos el jueves, dijo William.

Sí, tienes razón. Y esta, a la izquierda, parece ser mucho más cómoda que la de la derecha, dijo Karen.

Creo que esta, dijo William, apuntando a una casa roja, es mucho mejor que esa.

-¿Te refieres a la que vimos ayer? preguntó a Karen.

Sí, respondió William.

Sí, es más grande y mucho más cómoda y bonita, dijo Karen.

Pero creo que la casa roja es más cara que la casa gris, dijo William.

Tienes razón. Es casi el doble del precio de la otra, dijo Karen.

Por tanto, ¿deberíamos comprar la casa más bonita y grande? preguntó William.

No, es demasiado cara. Prefiero el pequeño apartamento que vimos el lunes que  la casa roja, dijo Karen.

Pero, el apartamento es más pequeño que nuestro actual apartamento, se opuso William

Sí, pero es mucho más barato, dijo Karen.

No, no es más barato. Recuerda que está en las afueras y tenemos que venir al centro todos los días, dijo William.

Tienes razón. Entonces deberíamos conformarnos con la casa gris, es más grande y más barata que nuestro apartamento, sugirió Karen.

Sí, pero no es tan bonita. Quiero conseguir algo más bonito y acogedor, dijo William.

Por tanto, debemos seguir buscando, dijo Karen.

No quiero buscar más casas, dijo William.

¡Oh, Bill, eres más vago que yo!, dijo Karen.

Sí, tienes razón, pero también soy más inteligente y más limpio, dijo William.

Jajaja - se rió Karen-ni siquiera te crees lo que acabas de decir. Y ambos se rieron.

Curso PET - Unit 5

1. Grammar:  comparativos y superlativos

En la lección de esta semana vamos a ocuparnos de las reglas de formación y uso de los adjetivos comparativos y superlativos.

Como verás, aunque existen excepciones que no es necesario aprender de momento, estas reglas son bastante sencillas. Comenzamos:

a) Adjetivos de una sola sílaba, como por ejemplo, "near":

- Comparativo: se añade "-er" al adjetivo (nearer)

- Superlativo: se añade "-est" y anteponemos , como norma general, el artículo "the" (the nearest)


b) Adjetivos de una sílaba terminados en "-e", como por ejemplo, "nice" :

- Comparativo: se añade "-r" al adjetivo (nicer)

- Superlativo: se añade "-st" y, de nuevo,  anteponemos, como norma general, el artículo "the" (the nicest)


c) Adjetivos de una sola sílaba terminados en vocal + consonante, como por ejemplo, "big":

- Comparativo: duplicamos la última consonante y añadimos "-er" (bigger)

- Superlativo: duplicamos la última consonante y añadimos la terminación "-est", anteponiendo el artículo "the" (the biggest)



d) Adjetivos de dos sílabas, como "modern":

- Comparativo: escribimos "more" (más), delante del adjetivo (more modern)

- Superlativo: escribimos "the most" (el más), delante del adjetivo (the most modern)



e) Adjetivos de dos sílabas terminados en "-y", como por ejemplo, "easy":

- Comparativo: cambiamos la "y" por una "i" y añadimos la terminación "-er" (easier)

- Superlativo: cambiamos la "y" por una "i" y añadimos la terminación "-est", anteponiendo el artículo "the" (the easiest)



f) Adjetivos de más de dos sílabas, como "interesting":

- Comparativo: escribimos "more" (más), delante del adjetivo (more interesting)

- Superlativo: escribimos "the most" (el más), delante del adjetivo (the most interesting)


¿Cómo se usan estos adjetivos?


a) Utilizaremos la forma comparativa para comparar cosas, acciones o personas:

Mike is older than John - Mike es mayor que John


b) ¡Ojo! Ten en cuenta que "less", es lo contrario de "more"...

This book is more interesting than that film - Este libro es más interesante que aquella película

That film is less interesting than this book - Aquella película es menos interesante que este libro.

... sin embargo, con lo adjetivos cortos, es más habitual utilizar la estructura "not as ... as" en lugar de "less":

I'm not as rich as Sam - No soy tan rico como Sam


c) La estructura "not as ... as" se utiliza habitualmente para indicar que dos cosas, personas o acciones son diferentes:

I'm not as old as him (No soy tan mayor como él)


d) Por su parte, la estructura "as ... as" se utiliza  para indicar que dos cosas, personas o acciones son iguales:

I'm as tall as him (Soy tan alto como él)

The trousers are as expensive as the Mp4 player (los pantalones son tan caros como el reproductor de Mp4)


e) El superlativo nos servirá para comparar a una persona, una acción o un objeto con el grupo al que pertenece. Por regla general, utilizaremos el artículo "the":

For me, English is the most difficult subject  - Para mí, la asignatura más difícil (de entre todas las que tengo) es el inglés.


f) Recuerda que, en el comparativo, utilizaremos "than" entre las dos cosas, acciones u objetos que estamos comparando:

A digital camera is more expensive than a pocket camera - Una cámara digital es más cara que una cámara de bolsillo.


g) Para terminar, no olvides que algunos adjetivos y adverbios tienen formas irregulares para formar el comparativo y el superlativo. Estos son algunos de ellos:

Well - better - the best
Good - better - the best
Bad - worse - the worst
Far - further / farther - the furthest / the farthest


Ahora, practica lo aprendido en esta lección con los siguientes ejercicios:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Ejercicio 9

Ejercicio 10

Para finalizar, en el vídeo que podrás ver a continuación te ofrecemos una breve explicación en inglés sobre la formación de los adjetivos comparativos y superlativos, en el que se incluyen, además, diversos ejercicios interactivos.

2. Vocabulary: clothes and clothing

La sección de vocabulario de esta lección estará dedicada a la ropa y los complementos. No olvides aprender la pronunciación de las palabras que no conozcas. Intenta también formar tus propias oraciones, buscando ejemplos similares en Google, Linguee o Bab.la. Comenzamos con unos cuantos ejercicios.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

A continuación, te ofrecemos una serie de listas de vocabulario sobre este tema. Te aconsejamos que, además de utilizar las listas, recurras a un diccionario visual como este.

List 1

List 2

List 3


Por último, no te pierdas este vídeo con el que, además de repasar vocabulario y aprender pronunciación. podrás familiarizarte con el alfabeto fonético:

3. Reading: three option multiple choice

Este es el primero de los ejercicios de la parte "Reading and Writing" del examen PET. Su mecánica es muy sencilla. Se nos ofrecerán un total de 5 mensajes breves en forma, por ejemplo, de carteles o anuncios, y tendremos que elegir, entre las 3 alternativas propuestas, aquella que expresa la idea principal del mensaje.

Este podría ser un ejemplo:

Haz clic en este enlace para practicar.

                                               

4. Writing: practice / how to reduce mistakes when you write in English

Ya sabes que, para preparar convenientemente tanto la parte de expresión escrita como el examen oral del PET, es fundamental contar con la ayuda de un profesor. Si ya lo tienes, esta semana vamos a proponerte dos actividades en las que tendrás que escribir una redacción de unas 100 - 120 palabras, y que deberás entregar posteriormente a tu profesor para su corrección.

Writing practice 1

Writing practice 2

Presta mucha atención a las instrucciones de cada una de las actividades y no olvides incluir toda la información que se pide.

Para concluir esta sección, os ofrecemos un enlace muy interesante en el que se nos ofrecen algunos consejos muy útiles para redactar emails o mensajes breves. Recuerda que una de las tareas que habrás de completar en la parte de expresión escrita del PET es, precisamente, la redacción de una carta o email de, aproximadamente, 35 - 45 palabras.

5. Listening: multiple choice (part 2)

Habitualmente, este será el segundo ejercicio de la sección de comprensión auditiva del PET. Escucharemos una grabación un poco más larga que que la del primer ejercicio en forma de monólogo o entrevista, debiendo escoger la respuesta adecuada para cada una de las 6 preguntas de entre las 3 opciones propuestas.

Haz clic aquí para practicar.

Por otra parte, siempre insistimos en que,  para mejorar tu comprensión auditiva, es fundamental no limitarse a hacer únicamente ejercicios exactamente iguales a los que podremos encontrar en el examen, sino practicar con todo tipo de actividades y recursos. Para ello, te ofrecemos dos nuevos ejercicios para que no dejes de practicar durante la semana.

The best place 1

The best place 2

6. Speaking: part 3 (extended turn)

Esta semana vamos a ocuparnos de la tercera parte del examen oral. En ella, tendremos que describir una fotografía por espacio de 1 minuto aproximadamente.

Para que puedas hacerte una idea de la estructura de esta parte del examen, te recomendamos que no te pierdas el siguiente vídeo.

.

Para ayudarte a preparar esta sección, hemos recopilado una serie de consejos y expresiones muy útiles que te conviene aprender.

Este material es una aportación original de un blog que os recomendamos esta página. 
Y esta otra que sirve para todos los exámenes Cambridge. Haz clic en la imagen que pone PET.

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USEFUL LANGUAGE:

• GIVE A GENERAL INTRODUCTION e.g. 'This picture shows …' or 'In this picture I can see...' or 'This is a picture of …'

• TALK ABOUT PLACES e.g. 'They’re driving in the country/in a city/in the mountains' or 'She’s sitting inside/outside a cafe' or 'I can see a street market/old building/square/ street/restaurant/beach …'

• DESCRIBE PEOPLE’S AGE e.g. 'He’s about 50 years old' or 'They’re in their twenties' or 'She’s a teenager/a young child/a middle-aged woman'

• DESCRIBE PEOPLE’S CLOTHES e.g. 'She’s wearing a pair of shorts and a red T-shirt' or 'They’re wearing quite casual/smart clothes' or 'He’s wearing a uniform'

• DESCRIBE PEOPLE’S ACTIONS e.g. 'He’s sitting at a desk' or 'She’s standing in a queue' or 'They’re having a meal' or 'Some people are sunbathing and others are swimming in the sea'

• DESCRIBE PEOPLE’S ROLES IN A PICTURE e.g. 'He’s probably a shop assistant and she’s a customer' or 'This person on the left seems to be a tourist guide – he’s pointing to a building' or 'The man serving the drinks is a waiter'

• DESCRIBE PEOPLE’S FEELINGS IN A PICTURE e.g. 'You can tell they are enjoying themselves because they are smiling' or 'He seems a bit frightened. Maybe this is the first time he’s tried this' or 'She looks very interested in this activity – she’s concentrating very hard'

• PARAPHRASE (use these phrases to describe words you don’t know) e.g. 'It’s something you fry food in' (frying pan) or 'It’s a kind of container for flowers' (a vase) or 'It’s a cupboard for keeping clothes in' (a wardrobe).

• MAKE GUESSES e.g. 'It might be summer because some people are wearing sunglasses' or 'It’s probably in the country, because …' or 'This picture could be in Northern Europe because of the buildings...'

• DESCRIBE POSITION e.g. 'In the middle of the picture there is a group of people, probably tourists because …' or 'In the background there is a church …' or 'There’s a bookshelf next to/near/behind/in front of the door'.

REMEMBER!

∙ Talk in sentences – don’t produce lists of items you can see

∙ Organise your description – don’t describe the same thing more than once

∙ Start with a general idea of the subject of the picture before going into details

∙ Give reasons (related to the picture) for your ideas

∙ Talk about the situation as well as the physical things you can see in the picture

∙ Give some personal reaction to the picture

∙ Listen quietly when your partner describes his/her photo – don’t give help or comment


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Recuerda que, para preparar con garantías esta parte del examen, te recomendamos que cuentes con la ayuda de un profesor especializado. Visita nuestra página web www.ebpai.com e infórmate sobre nuestras clases por Skype.

Roberto Reboredo

Profesor de Inglés

Colaborador de "El Blog Para Aprender Inglés".

Curso First Certificate - Unit 14

¿Estás pensando hacer un curso de inglés en el extranjero? Kaplan tiene la solución.

1. Grammar: comparatives and superlatives

En la lección de esta semana vamos a repasar las reglas de formación y la utilización de los adjetivos en grado comparativo y superlativo. Pero, antes de empezar, recuerda que no debes aprenderte las reglas de memoria. Simplemente debe recurrir a ellas en caso de duda o para consulta un caso particular. Lo más importante, como siempre, es practicar.

Como ya sabes, el grado comparativo de un adjetivo puede formarse de dos maneras distintas: añadiendo “er” a la forma “normal” del adjetivo, o bien anteponiendo a ésta el adverbio “more”.

Por lo que se refiere al grado superlativo, éste se formará bien añadiendo al adjetivo la terminación “est”, bien anteponiéndole la expresión “the most”.

¿De qué dependerá la utilización de una u otra forma? Del número de sílabas del adjetivo. Así, con adjetivos de una sola sílaba, lo normal es añadir “er” o “est”, como en estos ejemplos:

Cheap – cheaper – the cheapest

Dark – darker – the darkest

Fíjate en que, por lo general, los adjetivos en grado superlativo van precedidos del artículo “the”.

Sin embargo, debes tener en cuenta que, en ocasiones, es necesario realizar algunos cambios que afectan a la forma en la que escribimos los comparativos y superlativos, más allá de la simple adición de las terminaciones “er” o “est”. Vamos a repasar algunas normas.


A) Si el adjetivo tiene una sola sílaba y termina en una vocal seguida de una consonante, ésta última se duplica. Así, tendremos:

Big – bigger – the biggest



B) Por el contario, esta regla no aplica cuando el adjetivo, a pesar de terminar en vocal + consonante, tiene más de una sílaba:

Common – commoner – the comonest



C) Cuando un adjetivo termina en “e”, debemos eliminar la “e” y añadir “er” o “est”, como en este ejemplo:

Wise – wiser – the wisest



D) Por otra parte, si un adjetivo termina en consonante seguida de “y”, debemos reemplazar la “y” por una “i” y añadir “er” o “est”, según corresponda (aunque tenga más de una sílaba):

Easy – easier – the easiest

Esta regla tiene, a su vez, tres excepciones: se trata de los adjetivos “sly”, “shy” y “spry”, a los que simplemente le añadiremos las terminaciones de la forma usual (sin cambiar la “y” por “i):

Shy – shyer – the shyest



E) La mayoría de adjetivos de dos o más sílabas forman los grados comparativo y superlativo anteponiendo “more” y “the most” respectivamente:

Expensive – more expensive – the most expensive

Sin embargo, además de la excepción que acabamos de ver y que afecta a los adjetivos de más de una sílaba terminados en “y” (angry – angier – the angriest), también con los adjetivos terminados en “er”, “le” y “ow” añadiremos “er” o “est”, aunque muchos de ellos, como veremos, admiten ambas formas.

Narrow – narrower – the narrowest



F) Como acabamos de ver, existe una serie de adjetivos de dos sílabas que admiten tanto las formas terminadas en “er” o “est”, como también las formadas con “more” y “the most”. Son los siguientes:

“Common”, “handsome”, “narrow”, “clever”, “gently”, “friendly”, “handsome”, “polite”, “stupid”, “simple”, “mature”, “pleasant”, “obscure”, “likely” o “cruel”, entre otros.



G) Por lo que se refiere a los adjetivos de 3 o más silabas, lo normal es que formen el comparativo y el superlativo con “more” y “the most”. Aún así, existen algunos adjetivos formados mediante la anteposición del prefijo “un” (“unfriendly”, “unlucky”), que admitirán ambas formas.



H) También existen adjetivos irregulares, cuyos grados comparativo y superlativo no se ajustan a ninguna de las reglas que acabamos de estudiar:

Good – better – the best

Bad - worse – the worst

Little – less - the least

Far – further / farther – the furthest / the farthest

Much - more – the most

Para terminar, ya sabes que el adjetivo “old” admite dos formas diferentes tanto para el comparativo (older – elder), como para el superlativo (oldest – eldest). Haz clic en este enlace para aprender la diferencia.



Y ahora, a practicar:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8





2. Vocabulary: food and cooking

El tópico escogido esta semana son los alimentos y la cocina. Recuerda que es fundamental aprender la pronunciación de los nuevos términos, así que no olvides visitar la página Howjsay.

Aquí tienes unos cuantos enlaces relacionados con este tópico:

Cooking Verbs

Drinks & Beverages

Fish & Seafood

General Meals

Meats & Poultry

Spices & Seasonings

The Fruits

The Vegetables

Restaurant vocabulary

Table setting vocabulary

Meals

Drinks

Meats

Vegetables

Fruits

Fish and seafood

Cooking vocabulary

Desserts and condiments

Breads and pastries





3. Reading: gapped text
Ya sabes que la primera parte del examen del FCE está dedicada a la comprensión lectora (reading). Esta parte se divide a su vez en tres secciones que son las siguientes:

- Multiple choice

- Gapped text

- Multiple matching

Esta semana vamos a practicar el denominado “gapped text”. En este ejercicio, tendrás que colocar en el lugar adecuado una serie de oraciones que han sido extraídas de un texto.

Ten en cuenta que suele haber una “extra sentence” que no es necesario utilizar.

Vamos a practicar con este ejercicio.

Cuando hayas terminado, anota todas las nuevas palabras del texto que no conozcas y aprende su significado y pronunciación. Luego, forma oraciones con cada una de ellas.





4. Writing: letter to a newspaper

En esta lección te proponemos un par de actividades basadas en una carta dirigida a un periódico que trata sobre los efectos negativos del turismo en los países asiáticos. Presta mucha atención a la estructura, ya que te servirá para repasar algunos aspectos que ya hemos visto en lecciones anteriores sobre las redacciones argumentativas.

Recuerda que las composiciones que tendrás que realizar en el examen del FCE no suelen ser demasiado largas, de manera que es fundamental que tengas claro cómo estructurar tu redacción. Presta mucha atención a algunas de las oraciones propuestas en los ejercicios, ya que pueden servirte como modelo.

Ejercicio 1: Text ordering exercise.

Ejercicio 2: Check your articles and prepositions





5. Use of English: multiple choice cloze
En el primer ejercicio del apartado “Use of English” tendremos que completar un texto en el que faltan una serie de palabras o frases. Deberás rellenar los huecos correspondientes escogiendo una de las alternativas propuestas.

Además de conocimientos de gramática y vocabulario, deberás demostrar tu capacidad para utilizar palabras en el contexto adecuado.

Vamos a practicar. Haz clic aquí.





6. Listening: general practice

Son muchos los lectores que, semana a semana, nos preguntan sobre métodos o “trucos” para mejorar el listening. Para todos aquellos que no hayáis seguido con regularidad nuestro curso, hemos pensado que no estaría demás recordaros dos posts muy interesantes de nuestro blog que ya mencionamos en la lección 8:

Consejos para superar el listening del First Certificate

Listen, Listen, Listen

Para los que sigáis nuestro curso habitualmente, ya sabéis que no hay mas trucos que la práctica diaria, así que, en lugar de limitarnos a ofreceros actividades similares a las que os podéis encontrar en el examen del FCE, esta semana vamos a hablaros de un enlace que pone a vuestra disposición una buena cantidad de audios de temática muy variada con los que practicar por vuestra cuenta. Se trata de la página English Listening Lounge.

Los materiales de esta web están divididos en 3 niveles: "New Listeners", "Regular Listeners" y "Advanced Listeners".

Es cierto que algunos de los audios de nivel más básico pueden resultarnos un tanto complicados. Sin embargo, no importa tanto el nivel que escojamos como el hecho de que podamos practicar diariamente ya que, por lo general, la duración de estos archivos es bastante breve.

Esta web nos ofrece también una serie de actividades de preguntas y respuestas junto con la transcripción completa de cada uno de los textos, de manera que es un recurso más que interesante que, sin duda, nos ayudará a mejorar nuestras “listening skills” de cara a la preparación del examen.





7. Speaking: oral exam (parts 1, 2, 3 & 4)

No te pierdas el vídeo que te ofrecemos esta semana. En él, verás a dos candidatos realizar la totalidad del examen oral del FCE. Presta mucha atención a las partes en las que se estructura la prueba y al tipo de preguntas que se formulan en cada una de ellas.

Como siempre, al finalizar, trata de identificar algunos de los errores (vocabulario, gramática, acentuación, etc), que creas que los candidatos puedan haber cometido.





Roberto Reboredo
Profesor de Inglés
Colaborador de "El Blog Para Aprender Inglés".

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Lección siguiente

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Unit 50 Level 1 (beginner- low intermediate) Final Review

Esta semana llegamos al final de nuestro curso gratuito. A lo largo de poco más de un año hemos intentado ofreceros la mejor selección de recursos y materiales para haceros un poco más sencillo el camino hacia el aprendizaje del inglés. ¿Lo habremos conseguido?

Como no podía ser de otra manera, en esta última lección vamos a hacer un repaso de algunas de las lecciones más destacadas de nuestro curso, así que, sin más dilación, ¡vamos a trabajar!



1) ¿Recuerdas lo verbos modales? Seguro que, en más de una ocasión, estos verbos te habrán traído más de un quebradero de cabeza. Vamos a refrescar la memoria con una serie de videos.

“Must y Must Have”

Should

May & Might

Can, Could & Be able to




2) Uno de los problemas a los que mayor frecuencia tenemos que enfrentarnos los hispanohablantes tiene que ver con la correcta utilización de los tiempos verbales, que no siempre es igual en inglés que en español. Vamos a hacer unos cuantos ejercicios para practicar.

Be Going To

Tiempos verbales 1

Tiempos verbales 2

Tiempos verbales 3

Tiempos verbales 4

Past Simple or Present Perfect?


¡Ah! Y si quieres tener un par de buenos recursos siempre a mano, haz clic en estos enlaces:

Enlace 1

Enlace 2




3) A pesar de que hemos dedicado alguna de las lecciones de nuestro curso a explicar la formación de los comparativos y superlativos en inglés, son muchos los comentarios en las que, con mucha frecuencia, nuestros lectores nos plantean alguna cuestión relacionada con ellos.

Vamos a recordar la teoría haciendo clic aquí y aquí. Cuando termines, no te olvides de completar todas estas actividades:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5




4) ¿”They”, “Them”, “Their” o “Theirs? ¿Quién no los ha confundido alguna vez? Seguro que, cuando leas esto, lo tendrás mucho más claro. Luego, como siempre, toca trabajar un rato:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5




5) ¿Te apetece ahora repasar vocabulario? ¡Seguro que sí!

Expresiones con “Have”

Verbos comunes

Body parts 1

Body parts 2

Las fechas en inglés




6) A lo largo de estas semanas hemos insistido en que es muy importante tener un profesor o un intercambio para practicar conversación. Si no puedes permitirte un profesor, seguro que esta página gratuita te ayudará a progresar.




7) Y si importante es practicar la conversación, tanto o más los son la lectura y la practica diaria escuchando inglés. Aquí tienes unas cuantas actividades para practicar la lectura:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3




8) Y, para terminar, afina tus oídos y ponte a prueba con estos ejercicios de “listening”. Recuerda: escucha inglés todos los días

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3



¿Has conseguido hacer todas las actividades? ¡Claro que sí! Solo nos queda daros las gracias a todos por habernos seguido durante estas semanas y recordaros que tanto Mónica como el equipo de colaboradores del blog estamos a vuestra disposición para atender vuestras dudas y consultas... aunque a veces no podamos responder a todo :(

¡Hasta pronto!


Lección anterior

Unit 24 Level 3 (Upper Intermediate- Advanced): Comparatives and Superlatives

In this lesson we are going to learn about some advanced comparative structures such as “double” and “repeated” comparatives as well as about some special rules and exceptions affecting both comparative and superlative adjectives.

1) Let’s start by watching these videos. Pay attention to the examples and try to learn them by heart.

Double comparatives

Exceptions


2) Here you will find some information about “repeated comparatives”


3) Now, let’s do some practice with these exercises:

Exercise 1

Exercise 2

Exercise 3

Exercise 4

Exercise 5

Exercise 6

Exercise 7


4) Time to practise your listening skills. Notice how the double comparative is used in this song called “The more things change” by Bon Jovi.


5) Use the sentences from the above exercises to practice with your language exchange. If you don't have a language exchange (or a teacher) you are wasting your time, you'll never learn to speak English.


6) Don’t forget to learn new vocabulary. Extract all the words you don't know from this article from Newsweek Magazine titled “Harvard´s secret clubs go Hollywood”. Look the new words up in an English-English dictionary like this one.


7) Listen and read this story. You should learn all the vocabulary and practice pronunciation. And, for the most daring, read this article from “The Guardian”.


8) Finally, write a story of about 200/250 words using as many comparative structures as possible. You can use examples from the videos and exercises above.

If you have done all these exercises, then you've scored a 10! Well done!

Unit 24 Level 2 (Mid-intermediate- Intermediate) Comparatives and Superlatives

En esta ocasión vamos a dedicar nuestra lección semanal a repasar los grados comparativo y superlativo de adjetivos y adverbios, además de aprender algunas otras estructuras comparativas muy habituales en inglés.


1) Vamos a comenzar repasando con este vídeo la formación del superlativo. Presta atención a los ejemplos, ya que más tarde tendrás que construir tus propias oraciones.

Cuando termines, puedes ver estos otros dos vídeos. Uno sobre los comparativos y otro sobre los adverbios. Aunque seguro que ya lo dominas, no está de más recordarlo.



2) Un poco de teoría. Vamos a aprender dos estructuras comparativas muy comunes:

Combined Comparison (comparación correlativa) y

Progressive Comparison (comparación progresiva)



3) Y ahora, ¡a practicar!

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Ejercicio 9

Ejercicio 10


4) Debes utilizar los ejercicios del apartado 3 para practicar con tu intercambio. Recuerda que si no intentas hablar inglés, la teoría te servirá de nada.


5) Vocabulario.

El tema escogido esta semana es “At the petrol station”. Junto a ello, aprenderemos más palabras homófonas (similar pronunciación, distinto significado) con la segunda parte de la lista que iniciamos la pasada semana. Busca en http://www.wordreference.com/ el significado de las palabras que no conozcas y haz oraciones con los nuevos términos que vayas aprendiendo, repitiéndolos en voz alta. No intentes memorizar las palabras sin antes aprender su pronunciación en http://www.howjsay.com/.


6) A leer y aprender más vocabulario con esl-lab.com. Escucha este audio 10 veces e intenta aprender las nuevas palabras copiándolas en un cuaderno junto con su pronunciación. Para ello, puedes recurrir a la página www.howjsay.com. No olvides completar las actividades.


7) Por último, escribe una historia utilizando al menos 15 frases que incluyan todas las estructuras comparativas que has aprendido en esta lección. Deberás comprobar si son correctas buscando en Google frases semejantes.

¿Has conseguido hacer todos los ejercicios? ¡Bien hecho! ¡Te has ganado un 10!

Unit 24 Level 1 (Beginner Low-Intermediate): Comparatives and Superlatives

En la lección de esta semana vamos a ocuparnos de los adjetivos en grado comparativo (más grande que) y superlativo (el más grande). Para poder utilizarlos correctamente, tendrás que aprender que estas formas son variables en función de la terminación y del número de sílabas del adjetivo en cuestión.


1) En esta ocasión vamos a ofrecerte dos vídeos.El primero de ellos está dedicado a los comparativos. Presta mucha atención a las reglas y a los ejemplos.




¿A que no es complicado? Continuamos ahora con el superlativo. De nuevo, fíjate en los ejemplos.




2) En caso de duda, puedes consultar la teoría que encontrarás en los siguientes enlaces:

Teoría 1

Teoría 2


3) He llegado el momento de que practiques todo lo aprendido hasta ahora con estos ejercicios:


Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Ejercicio 9

Ejercicio 10

Ejercicio 11

Ejercicio 12

Ejercicio 13


4) Repite en voz alta los ejemplos del apartado 3. Recuerda: utiliza siempre howjsay para saber cómo suenan las palabras que no conozcas. Repite varias veces todos los ejemplos.


5) Continuamos aprendiendo vocabulario. Los temas que hemos escogido esta semana son “Desserts” y “At the supermarket”. Es muy recomendable que anotes en un cuaderno todas las palabras nuevas que vayas aprendiendo con su significado y pronunciación. Luego, intenta hacer frases con esas palabras y no te conformes con aprendértelas de memoria. ¿Cómo sabrás si lo has hecho correctamente? ¡Muy fácil! Busca en Google oraciones similares y compáralas con las que tú has hecho.


6) Escucha esta historia y apréndetela de memoria. Nota: Recuerda que los audios de Super Easy Reading de rong-chang se pueden descargar introduciendo en el navegador o tu programa gestor de descargas direcciones como la siguiente:

http://www.rong-chang.com/supereasy/audio/se001.mp3

Cambiando el "001" por el número de la lección que desees. Como ves, siempre con números de 3 cifras, completando con ceros por la izquierda.


7) Escribe una historia utilizando 15 oraciones. Deberás incluir en ellas algunos de los adjetivos que has aprendido en esta lección, tanto en grado comparativo como en superlativo. Comprueba tus oraciones buscándolas en Google y comparándolas con frases de nativos.


¿Has logrado hacer todas las actividades? ¡Bien hecho! Has conseguido un 10