Unit 34 Level 2 (mid-intermediate- intermediate) For & Since

“For” y “Since” son dos términos cuya utilización confundimos con frecuencia. Sin embargo, en esta lección vamos a comprobar cómo diferenciarlos es más sencillo de lo que parece. Para completar esta unidad, repasaremos también el uso de las “Question Words” “When” y “How Long”.


1) ¡Vamos allá! Este video nos explica las diferencias entre “since” y “for”. No te lo pierdas.

¿Quieres más ejemplos? Mira aquí.




2) Continuamos con la teoría. Comenzaremos con una explicación de las diferencias entre “since” y “for” en español. Haz clic aquí.

¿Qué tal un poco de teoría en inglés? Mira estos enlaces:

For vs Since

When vs How long




3) Y, ahora, nada mejor que un buen montón de ejercicios.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Ejercicio 9

Ejercicio 10




4) En la próxima cita con tu intercambio deberás intentar utilizar frases con “since”, “for” y “how long”. Utiliza ejemplos que hayas cogido de los vídeos y ejercicios de los apartados anteriores y presta mucha atención a los tiempos verbales que utilizas.




5) Vocabulario. Busca cómo suenan y qué significan 10/15 palabras que no sepas de este texto y completa las actividades. Forma tus propias oraciones con todos estos términos nuevos. Deberás comprobar si las frases son correctas buscando en Google frases semejantes.




6) Escucha 10 veces este audio de VOA Special English. Presta mucha atención a la pronunciación e intenta aprender las nuevas palabras copiándolas en un cuaderno junto con su pronunciación. Para ello, puedes recurrir a la página www.howjsay.com.




7) Por último, escribe una historia utilizando al menos 15 oraciones con “how long”, “since” Y “for”. Deberás comprobar si las frases son correctas buscando en Google frases semejantes.

Si has logrado completar todas las actividades, ¡enhorabuena! ¡Has conseguido un 10!

Unit 34 Level 1 (beginner- low intermediate) For & Since

En la lección de esta semana vamos a aprender, en primer lugar, la diferencia entre dos palabras que suelen prestarse a confusión: “for” y “since”. Por otro lado, repasaremos también el uso de dos “question words”, “when” y “how long”, que no siempre utilizamos correctamente.


1) Empezaremos viendo este vídeo. Fíjate es que es más común utilizar “for” con determinados tiempos verbales. Por cierto, ¿has escuchado la pronunciación correcta de “since”?



Recuerda que siempre debes saber cómo suenan los verbos, así que pon cada uno de ellos en esta página y escucha varias veces su sonido.




2) En este post del blog encontrarás una explicación muy completa para que tengas claras las diferencias entre “for” y “since”. Si miras al final del artículo, encontrarás un par de ejercicios para completar los que te ofrecemos en el apartado 3.




3) Para no dejar lugar a dudas, practica con estas actividades:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8




4) Ahora repite en voz alta los ejemplos de los apartados 2 y 3. Recuerda: utiliza siempre howjsay para saber cómo suenan las palabras que no conozcas.




5) Llegó el momento de aprender más vocabulario. No te olvides de buscar el significado de las palabras que no conozcas en www.wordreference.com

Who does these things?

Marital Status

Personality Adjectives

Te aconsejamos que anotes en un cuaderno todas las palabras nuevas que vayas aprendiendo con su significado y pronunciación. Luego haz frases con esas palabras, no te limites a aprenderlas de memoria. ¿Cómo sabrás si lo has hecho correctamente? ¡Muy sencillo! Busca en Google oraciones similares y compáralas con las que tú has hecho. También puedes buscar más ejemplos aquí y aquí.




6) Escucha esta historia y apréndetela de memoria. Nota: Recuerda que los audios de Super Easy Reading de rong-chang se pueden descargar introduciendo en el navegador o tu programa gestor de descargas direcciones como la siguiente:

http://www.rong-chang.com/supereasy/audio/se001.mp3

Cambiando el "001" por el número de la lección que desees. Como ves, siempre con números de 3 cifras, completando con ceros por la izquierda.




7) Escribe una historia utilizando 20 oraciones con “since”, “for”, “when” y “how long”. No te olvides de comprobar tus oraciones buscándolas en Google y comparándolas con frases de nativos.

¿Qué tal te ha ido esta vez? Seguro que has completado todas las actividades. Y, si tienes alguna duda… ¡pregúntanos!

Unit 34 Level 3 (Upper Intermediate- Advanced) For & Since

Apart from being used to talk about time, both “for” and “since” can also introduce what are known as “adverbial clauses of cause and reason”. When so used, “since” conveys the same meaning as “because” and “as”. For its part, the use of “for” as a conjunction is considered old-fashioned and is practically restricted to literary or very formal written registers, its meaning being similar to that of “since”.


1) First of all, let’s watch a couple of videos about adverbial clauses.

Video 1

Video 2



2) Time to read some theory in English here and here. Pay attention to all the connectors we can use to introduce an adverbial clause of reason. Would you rather read some theory in sSpanish? Click here.




3) Now, let’s do some practice:

Exercise 1

Exercise 2

Exercise 3

Exercise 4

Exercise 5




4) Translate the following sentences into English:

a) Se trata de una Ley. Y dado que Obama no la ha cambiado, los funcionarios del gobierno están perdiendo el tiempo.

b) Situada a tan solo unos metros del centro de Springfield es, sin lugar a dudas, un lugar ideal para descansar al encontrarse en una de las zonas más tranquilas de la ciudad.

c) Ahora que finalmente he encontrado tiempo para leer ese libro, se lo recomiendo absolutamente a cualquier lector interesado en la inspiradora historia personal de su autor.

d) Para alguien obligado a depender de sus ahorros dada su incapacidad para trabajar a causa de su discapacidad física, semejante plan de seguro puede ser una buena solución.

e) En tanto no ha divulgado el nombre de los miembros implicados, el comité ha decidido por unanimidad que el Presidente sea destituido.




5) Practising the sentences you have learnt today with a language exchange partner would be a very effective way to improve your speaking skills. Do you already have one? You don’t? Check this out




6) Let's learn some vocabulary. Extract all the words you don't know from this text. Look them up in an English-English dictionary like this one. Remember: Always listen to the sound of the new word first. Never learn new words just by reading! You can use Howjsay to learn how the words sound.




7) Listen and read this story. You should learn all the vocabulary and practice pronunciation. And, for the most daring, read this article from The Economist.




8) Finally, write a story of about 200/250 words using the connectors we have reviewed in this unit. You can use examples from the videos and exercises above.

If you have done all the exercises, then you've scored a 10! Congratulations!


**********


Key to exercise 4:

a) It's a law. And since Obama hasn't changed it the government workers are just wasting their time.

b) Located just a few metres away from the centre of Springfield, it is, with no doubt, an ideal place to rest due to its being in one of the quietest areas of the city.

c) Now that I have finally found the time to read that book, I highly recommend it to any reader interested in the inspiring personal story of its author.

d) For someone forced to depend on his savings due to his being unable towork because of his physical disability, such an insurance plan may be a good solution.

e) Inasmuch as he has not divulged the name of the members involved, it was unanimously decided by the committee that the President be removed.

Unit 31 Level 2 (Intermediate- Mid-intermediate) To - For - So That

La lección semanal de nuestro curso gratuito estará dedicada en esta ocasión al estudio de tres conectores que utilizaremos para expresar finalidad. Se trata de “to”, “for” y “so that”.


1) Como es habitual, vamos a comenzar viendo un vídeo con el que aprenderemos algunas diferencias de uso que conviene tener muy en cuenta.




2) Puedes consultar la teoría sobre estas estructuras (en inglés) aquí y aquí. Y si quieres ampliar información sobre este tema, no te pierdas la explicación puedes encontrar en esta página. ¿Has aprendido qué dos conectores son equivalentes a la preposición “to”?




3) Continuamos practicando. Seguro que puedes hacer todos estos ejercicios.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8




4) Vocabulario. Busca cómo suenan y qué significan 10/15 palabras que no conozcas de este texto. Forma tus propias oraciones con todos estos términos nuevos. Deberás comprobar si las frases son correctas buscando en Google frases semejantes. Cuando termines, no te olvides de hacer las actividades.




5) Ya sabes que para llegar a aprender inglés de verdad necesitas practicar conversación. Por eso, te aconsejamos que, si todavía no tienes un intercambio, no tardes en buscarlo. Para ello, esta página puede servirte de ayuda.

Si ya lo tienes, practica con él las estructuras que has aprendido en esta lección junto con estas expresiones relacionadas con el tópico “Accidents at Home”.




6) Escucha 10 veces este audio de VOA Special English. Presta mucha atención a la pronunciación e intenta aprender las nuevas palabras copiándolas en un cuaderno junto con su pronunciación. Para ello, puedes recurrir a la página www.howjsay.com.




7) Por último, escribe una historia utilizando al menos 10 oraciones como las que has aprendido en esta lección. Si no sabes por dnde empezar, tal vez el tópico del apartado 5 pueda ayudarte. Deberás comprobar si las frases son correctas buscando en Google frases semejantes.

Si has logrado completar todas las actividades, ¡fantástico! ¡Apúntate un 10!

Unit 31 Level 1 (beginner- low intermediate) To - For - So That

1) En la lección de esta semana vamos a aprender las diferencias entre “to”, “for” y “so that”, tres expresiones que nos servirán para indicar el propósito de una acción. Comenzamos con este vídeo. Fíjate en los ejemplos para saber cómo utilizar cada una de ellas.





2) Aquí encontrarás una explicación sobre las oracione finales muy completa. Y aquí tienes nuestras explicaciones sobre "to" and "for".




3) Ha llegado la hora de poner en práctica lo que has aprendido hasta ahora:

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Ejercicio 6




4) Para aprender a utilizar estas expresiones de una forma fluida y correcta, debes repasar y repasar. Repite en voz alta los ejemplos del aparatado anterior. Recuerda buscar el significado y la pronunciación de las palabras que no conozcas.




5) Continuamos aprendiendo nuevo vocabulario. Esta semana, los temas son los siguientes: “Actions and Activities” y “Words Related To Marriage”. Cuando termines de hacer los ejercicios, practica construyendo tus propias oraciones con las palabras que no conozcas. ¿Has aprendido también cómo suenan? ¿No?: recuerda utilizar siempre Howjsay para escuchar su pronunciación.




6) Escucha esta historia y apréndetela de memoria. Nota: Los audios de Super Easy Reading de rong-chang se pueden descargar introduciendo en el navegador o tu programa gestor de descargas direcciones como la siguiente:

http://www.rong-chang.com/supereasy/audio/se001.mp3

Cambiando el "001" por el número de la lección que desees. Como ves, siempre con números de 3 cifras, completando con ceros por la izquierda.




7) Escribe una historia utilizando 10 - 15 oraciones que contengan “to”, for” y “so that”. No olvides comprobar si son correctas buscándolas en Google y comparándolas a frases de nativos.

¿Cuántos puntos has ganado hoy? Si has hecho todas las actividades, apúntate un 10. ¡Bien hecho!

Unit 31 Level 3 (Upper Intermediate - Advanced) To - For - So That

This time, our weekly lesson will be devoted to the study of the so-called “clauses of purpose”, which are used to show the motivation for some action.



1) First of all, let’s have a look at these videos:

Meanings of the preposition, particle and adverb "to".

Meanings of the preposition “for”.




2) Both “in order to” and “so as to” convey exactly the same meaning than “to” when expressing purpose. Read some theory about the use of these expressions in Spanish and English




3) Let’s practice!

Exercise 1

Exercise 2

Exercise 3

Exercise 4

Exercise 5

Exercise 6

Exercise 7

Exercise 8

Exercise 9

Exercise 10




4) Translate the following sentences into English:

a) Los láser YAG se utilizan fundamentalmente para cortar metal y cerámica.

b) Le di un mapa a Tom para que pudiera encontrar el camino hacia mi casa.

c) Para reducir nuestra deuda nacional a largo plazo, debemos reabastecer el motor de nuestra economía.

d) Para no perder dinero, debes conocer exactamente el valor de tus propiedades.

e) La mayor parte de la gente que vende su coche lo mantiene en buenas condiciones para conseguir un buen precio de reventa.




5) Now it's your duty to practice with your language exchange. Use sentences like those you have just learned. Remember: Make sentences and repeat them aloud.




6) Let's learn some vocabulary here. Remember: Listen and repeat. Look the words up in a dictionary when necessary. Once you have finished, don’t forget to do this quiz.




7) Listen and read this story. You should learn all the vocabulary and practice pronunciation. And, for the most daring, read this article from The Economist.




8) Finally, write a story of about 200/250 words using sentences like those we have reviewed in this unit. You can use examples from the videos and exercises above.

If you have done all these exercises, then you've scored a 10! Well done!



*****



Key to exercise 4:

a) YAG lasers are primarily used for cutting metals and ceramics.

b) I gave Tom a map so that he could find the way to my house.

c) In order to reduce our long-term national debt we must refuel the engine of our economy.

d) In order not to lose money, you must know exactly what your property is worth.

e) Most of the people who sell their car keep them in good condition so as to get a good resale price.

“On” / “for” (Diferencias)

Pregunta:


Hola, soy un fan más de los que intenta aprender inglés mediante su blog, muy buen trabajo.

Tengo una duda, si quiero decir un juego para iphone, por ejemplo, Monopoly para iPhone, ¿cómo sería?

Monopoly for iPhone o Monopoly on iPhone.

Gracias y un saludo!!!.

******

Respuesta:

Responde nuestro colaborador, Andrés Irribarra.

¡Hola, Ramón!

Con respecto a tu duda, te puedo decir que si dices "Monopoly para iPhone", lo correcto sería usar for. ¿Por qué? Porque estás diciendo que la finalidad era que ese juego fuese diseñado para iPhone .

Cito del Diccionario del Estudiante Avanzado de Oxford (Oxford Advanced Learner's Dictionary), el cual nos dice que el primero de los incontables usos de for es:

1. Used to show who is intended to have or use something or where something is intended to be put.

La traducción sería: Es usado para mostrar quién tiene por objeto tener o usar algo o dónde se tiene por objeto poner algo.

Este es el caso de tu oración, ya que "Monopoly" fue preparado, diseñado o pensado para iPhone.
Mira esta otra oración:

This book was designed for both students and teachers - Este libro fue diseñado para estudiantes y profesores.

Nuevamente lo digo, "for" acá indica quién, qué o quiénes son los que van a hacer uso de algo.

Pero también "monopoly on iPhone" estaría correcto, pero eso sí, en otro contexto muy diferente. Vuelvo a citar del diccionario usado anteriormente.

Uso 14 de "on":

14. By means of something; using something.
Traducción: por medio de algo; usando algo.

Fíjate en esta oración.

Now I'm playing Monopoly on my iPhone. - Ahora estoy jugando Monopoly en mi iPhone.

Tú estás jugando Monopoly por medio de tu iPhone, usándolo. Mira estos otros ejemplos:

I saw him on TV. - Lo ví en (por medio de) la televisión.

I'm watching the news on the Internet - Estoy viendo las noticias en (usando, por medio del) Internet.

Espero que te haya quedado clara mi explicación. Recuerda que hay innumerables usos para estas dos preposiciones, y que se van aprendiendo de forma gradual.
Además, te dejo el enlace de la versión online del Oxford Advanced Learner's Dictionary, donde puedes buscar las definiciones y los usos de las palabras. (Todo en inglés)

Un saludo,
Andrés.

Colaborador de "El Blog Para Aprender Inglés"
www.elblogdelingles.blogspot.com

Diferencias entre "to" y "for"

Es fácil confundirse con la utilización de las preposiciones "to" y "for" porque en español solemos utilizar la preposición "para" en ambos casos.

En este artículo aprenderemos a diferenciar su uso.

Las reglas para utilizar "for" o, alternativamente "to + verbo en infinitivo", son las siguientes:

1) For: Se utiliza para indicar el propósito, o fin, que alguien persigue.En este caso,"for" va seguido de un sustantivo siempre, no de un verbo.

¡Ojo! He dicho "el propósito de una persona", no de una cosa.

Vemos ejemplos:

- He went home for a nap. Fue a casa para echarse la siesta. Nota:"nap" es una siesta, por tanto, es un sustantivo. Si te fijas, estoy hablando de porqué fue a casa una persona (no hablo de un objeto). En este caso, dado que estoy hablando de una persona no digo: "He went home for sleeping".

- He did it for fun. Lo hizo por diversión. Nota: "diversión" es el sustantivo. Dado que hablo de una persona no digo, "for having fun", sino simplemente "for fun".

- They decorated their room for a party. Ellos decoraron su habitación para una fiesta. Nota: "party" es el sustantivo. Dado que el sujeto es "they" no decimos: "for partying".

2) "For" se utiliza para indicar el propósito o fin de un objeto, es decir, para qué sirve algo.En este caso, si el sujeto de la frase es una cosa, "for" va seguido de un verbo acabado en -ing.

En cambio, si el sujeto de la frase es una persona, es más frecuente que se utilice el infinitivo del verbo, es decir, "to + verbo en infinitivo". ¡Ojo! He dicho "es más frecuente", lo cual quiere decir que, en ocasiones, nos podemos encontrar con frases donde el sujeto es una persona y se utilice "for".


Veamos ejemplos:

- This knife is for cutting meat. Este cuchillo es para cortar carne. Nota: Fíjate como el sujeto es un objeto "knife", por tanto, utilizo "for cutting".

- Peter went home to rest. Peter fue a casa a descansar. Nota: No digo "Peter went home for resting", porque el sujeto es una persona (Peter), no una cosa.

- This pen is for writing on my notebook. Este bolígrafo es para escribir en mi cuaderno. Nota: El sujeto es "pen" un bolígrafo, por tanto, una cosa, por tanto, utilizo "for + verbo en -ing.

- I use this notebook to write. Utilizo este cuaderno para escribir. Nota: El sujeto soy "yo", por tanto, utilizo "to write".

Estas son las reglas para utilizar "to" o "ing".

Diferencias entre "by" y "for"

La confusión a la hora de utilizar "by" y "for" se origina porque en español ambas palabras pueden ser "para" o "por".

traducidas por las preposiciones

Para no confundirse es aconsejable aprenderse expresiones hechas, es decir, saber por ejemplo que se dice: "I did it for fun" y no "I did it by fun".

Lo cierto es que "by" y "for" tienen, a veces, significados muy distintos a "para".


Significados de "by" [bai]:

1. "Al lado".

Ejemplo: He is by your side. Él está a tu lado.

2. Con expresiones de tiempo significa "para"

Ejemplo: He'll be here by 2 o'clock. Estará aquí para las dos.

3.Para indicar quién realiza la acción en una oración pasiva

Ejemplo:

-This house was built by my uncle. Esta casa fue construida por mi tío. Nota: Aquí traducimos "by" por "por".

4. Para dar instrucciones (Contribución de Brändon)

Decimos:

-You can do it by pressing the key "A" Puedes hacerlo presionando la tecla "A".

Nota: Fíjate como en este caso el verbo que sigue a "by" va seguido de un gerundio "pressing" (un verbo terminado en -ing").

Significados de "for"

1. Para indicar para qué sirve un objeto

Ejemplo: "This pencil is for drawing". Este lápiz es para dibujar.

2. Puede significar "durante", sobre todo cuando se utiliza junto con el "Present Perfect".

Ejemplo: I have lived here for ten years. He vivído aquí (durante) 10 años. Nota: Como ves, en español muchas veces se omite la palabra "durante".

Mas información sobre este significado aquí.

3. Para indicar el propósito que persigue una persona

Ejemplo: He did it for fun. Lo hizo por diversión.


Más información sobre estos significados aquí.

4. Para indicar qué comiste o vas a comer

Ejemplo: We had chicken for dinner. Tomamos pollo para cenar.

Recuerda: Con las expresiones "for breakfast, for lunch, for supper, for dinner" podemos indicar lo que tomamos para desayunar, comer y cenar.

5. Para indicar una causa

Ejemplo: For that reason. Por esa razón.


Mónica

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Since - for

¿No sabes cuándo utilizar “since” y “for”? En este artículo aclararemos todas las dudas. Te aconsejo que leas varias veces la teoría para que se te graben grabados los conceptos y que luego practiques mucho haciendo ejercicios.


Pronunciación:

• “Since” [sins] Nada de decir “sains” , que lo suelo escuchar mucho y no es correcto. Es [sins]. Según el alfabeto fonético es "sIns".
  

• “For” no presenta problemas de pronunciación.
  

Significado:

• “Since” [sins] significa “desde” una fecha concreta: día, mes, año, período del año (verano, invierno, el año pasado) , momento determinado.
  
• “For” significa “durante”. Prolongación en el tiempo.
  

Usos:

“Since” y “for” suelen asociarse con el “Present Perfect” (Have/has + participio pasado del verbo). No obstante, es posible utilizarlos con otros tiempos verbales.

Ejemplos:

-I've lived here since 2003. [aiv lIvhir sins tuzaunsandzri] “He vivido aquí desde 2003” o “Vivo aquí desde 2003.” Nota: Fíjate como 2003 es una fecha concreta

- I've lived here for 5 years. [aiv lIvhirfor faiviers] He vivido aquí (durante) 5 años. Nota: En muchas ocasiones en español omitimos “durante”.

Problemas que presentan “since” y “for”:

• No saber utilizar la estructura del “Present Perfect” y del “Present Perfect Continuous”. Si en español no utilizas la estructura “He/has...vivido” al hablar, el “Present Perfect” te puede resultar difícil de comprender. Mira aquí lo que he dicho antes de este tiempo y aquí. También es importante entender el "Present Perfect Continuous".
  
• Traducir literalmente del español al inglés, sin entender las diferencias entre “since” y “for”.
  
• Problemas con la traducción al inglés de la estructura en español: “hace + periodo de tiempo+ que hago algo”
  

Para evitar que te confundas repetiremos la regla muchas veces y practicaremos yendo del español al inglés (que es lo que hace tu cabeza).

Regla de utilizacion de “since” y “for”.

“Since” [sins] significa “desde” una fecha concreta : hora, día, semana, mes, año, período del año (verano, invierno, el año pasado, etc.) o momento determinado (cuando viniste, al sonar la campana, etc.). “For” significa “durante” (periodo de tiempo, prolongado o corto), pero ¡ojo!: Muchas veces en español no ponemos la palabra “ durante” porque se sobreentiende.

Ejemplo 1: She has been married since 1998. Ella ha estado casada desde 1998.
Ejemplo 2: Since she came here I've been very nervous. Desde que ella vino, yo he estado muy nervioso/a. Nota: “She came” expresa un momento determinado en el tiempo.
Ejemplo: 3. She has been married for ten years. Ella ha estado casada diez años.Nota: Fíjate como no necesito decir “durante” en español.
Ejemplo 4: I have been studying English for ten years. Nota: En español podemos decir: “Hace diez años que estudio inglés”, o “He estado estudiando inglés (durante) diez años.”
Ejemplo 5: I have been living here for twenty years. “Hace veinte años que vivo aquí”, es más habitual que decir: “He estado viviendo aquí veinte años”.


Estructura: “hace+ durante un tiempo+ que hago algo”
Los ejemplos 4 y 5 arriba nos dan una nueva regla para saber cuando utilizar “for”.

La expresión en español:

“Sujeto+ hace + durante un tiempo + “que hago algo”

puede ser traducida al inglés por :

“Sujeto + “Present Perfect Continuous” (más habitual) o “Present Perfect “+ for + periodo de tiempo.”

Veamos más ejemplos:

- Hace mucho tiempo que no te veo.
- I haven't seen you for a long time. Nota: No puedo decir “I haven't been seeing you...” porque el verbo “see” NO se utiliza habitualmente en “ing”. Por esta razón, debo poner la frase en “Present Perfect “y no en “Present Perfect Continuous”.

- Hace dos días que no come.
-He/she hasn't been eating for two days.
- Hace diez años que trabajo en esta empresa.
- I've been working in this company for 10 years.

Nota: Las pronunciaciones que aparecen entre corchetes son sólo aproximadas y no sustituyen al alfabeto fonético que es el correcto.


Y ahora a practicar:


Ejercicio1
Ejercicio 2
Ejercicio 3